人大商学院副院长支晓强:读完MBA年薪不可能翻几倍
添加时间:2013-6-29
读完MBA年薪翻几倍不可能 应关注长期发展
凤凰网教育:您刚才提到学费问题,今年多所知名院校的MBA、EMBA项目普遍上涨了几万块,对于学生来说成本提高,支出的更多了,您觉得商学院教育对于学生来说,有什么具体的个人素质、职业发展等方面的提升?学生需要多长时间才能收回成本投入呢?
支晓强:这么说吧,很多人读MBA的时候,希望如果读MBA之前一年挣10万,读完MBA立马能挣30万,50万,我觉得这是不可能的,这是对MBA的误解。其实我们MBA学生一来,我先告诉学生应该如何正确认识MBA,正确认识人大MBA。人大MBA的教育是帮助学员缩短职业晋升的时间。希望通过我们MBA的教育,原来你需要七年完成的职业晋升,现在需要三年,甚至两年就能够完成。MBA教育只能给你提供这样一个舞台,帮助你去充实自己,实现每个学员的长期发展。
所以我们在与MBA学员的沟通中经常会提到,你要关注的不只是你毕业后的短期成效,你应该关注你的长期发展。我们一个校友讲过这样一段话,他说其实在学校里面,资源很多,交的学费不仅仅是上课听课而已,你有很多老师,有很多同学可以向他们请教学习。他说他毕业多年以后,在企业实践中发现问题他想不清楚,就回到母校,一问老师,老师很轻松地就解答了这个问题。而他马上感觉又获得了新的知识,这个学习的过程是一步步进行下去的。同时他觉得同学到了学校来读书的时候,应该关注一点,投入越多,你就获得的越多,投入越少,就获得的越少。
举个例子,老师上完课,你只是听课,听的激情澎湃,高兴的不得了,但是如果你不跟授课老师进一步沟通,你会损失很多东西,你找的老师越多,沟通越多,你会发现你可以学到的东西越多。如果不与老师沟通交流,你可能只能学到课堂上一点点东西,所以说投入非常重要。所谓值不值,要看你投入多不多,这个投入是指的你在学习上的投入、参加活动的投入等等。只有多跟同学交流,多跟校友交流,多跟老师交流,你才能变得更好。使你的投入更值得。
凤凰网教育:很多学员报考时会想,花几十万报商学院对个人来说到底有多大提升,人大对自己商学院毕业的校友有没有追踪调查,比如薪酬、个人发展、机遇,以及素质能力的培养,这些方面有没有质的飞跃?
支晓强:人大的学生就业相当一部分去国企和金融机构,一进国企就想拿高薪是不可能的,但是当我们关注学生若干年以后的发展,就会发现他们的发展的都很不错。这基本与我刚才提到作用比较吻合,MBA教育不能帮你一下子就消除掉整个成长过程,但是可以帮你缩短这个过程。
我们有一些校友来反馈他们最大的感受还是觉得人大的MBA项目,师资的确比较优秀,他们讲授的是真正实践中的知识,有些老师的有些话,是需要反复咀嚼的,一开始听得没那么深的感触,回家越琢磨越觉得越深刻,能得出自己的理解。
凤凰网教育:MBA、EMBA学生很多是有多年工作经验的职场人士,背景也很复杂,比如房地产、医药、影视等,对于学生多样化的职业背景,人大商学院有没有针对性的教学计划和特别安排?
支晓强:是这样的,首先先说MBA吧,这个学生其实他是非常非常多元化的,有的是学理工的,有当医生的,我当兽医的,你不可能针对每一个职业都安排一个东西去教他,但是另外一想,你就要去琢磨学生为什么来读MBA,从很多角度可以分了,比如说一类是想转行的,原来我在凤凰卫视当主播,现在我想去什么什么网当总裁,这是想转行的。另外一类是想在原来的职业中获得提升。
想转行的呢,很多人想的并不是很清楚,那么在学校的教育里边呢,我们希望帮他想清楚,通过职业生涯设计等一些讲座,帮他想清楚。
然后对于那些比如说我就想在这个领域,我有所提升,那么怎么办呢?刚才我跟您提到过2009年,我们推出了启航计划,其中有四个关键词,最后一个关键词叫自主建构,就是希望学生根据自己的需求,在人大商学院所提供的平台里面,自己去进行选择性的学习。比如房地产行业虽然不会单开一个班,但是我们设置了这个模块的课程,如果学生希望学习这个模块的课程,可以进行选择,按照什么速度,读一些什么书,对学生的学习可能会更有提升我们有专门的模块课程指导。另外我们还会开设一些专题的系列讲座,邀请在房地产行业工作的校友与学生对接,帮助学生提升行业知识积累行业经验。人大商学院的MBA企业家导师项目里的导师来自多个行业,学员可以通过申请,选择一名房地产方面的专家作为导师,从而获得知识与经验的提升。
注重知行合一能力 结合案例讲授商业伦理
凤凰网教育:其实现在商学院有一个分类,就是体制内的商学院和体制外的商学院,人大商学院是体制内商学院,建构在高校基础上;对于长江、中欧,包括其他民办商学院来说,他是体制外。您觉得二者对考生来说应如何选择?
支晓强:其实你刚才提到长江、中欧,他有两个特点,一个他是体制外的,我们是体制内的,另外一个他是独立商学院,体制外的未必是独立的,因为他上面没有大学,他是独立商学院,而我们这些都是大学里边的商学院,只要你是大学里面的商学院,那你整个商学院的发展,你的战略定位一定要服从大学的定位,这是最基本的要求,因为你是大学的一个组织,你不能违背大学的使命愿景。
另外一个体制内的意思就是你得听教育部的指挥,你得遵循,或者说你需要更多的考虑不同利益相关体的利益,不同利益主体的利益,简单来说就是这样的,比如说你对贫困生的资助,你不能过渡的市场化,你需要考虑到社会的稳定和和谐,其实就是说我们考虑的利益相关者更多嘛,那教育部作为一个国家的机构,他肯定是考虑到站的比较高,站的比较高的意思就是说他考虑的人群的利益很多的,而如果你是一个体制外的,他可能没有考虑那么多,他的利益相关者的概念跟我们的利益相关者的概念可能是不一样的,他的学院所要解决的事情跟我们的大学所要解决的事情是不一样的。
我不能说哪个好或者哪个不好,只是说他有不同的利益相关者,他决策的目的是不一样的。具体的说,比如说体制外的,实际上是独立商学院,他们跟这个体制内的在教学方面会有什么不同,其实我刚才就已经说过,国外的商学院跟国内的商学院,如果你只比较说,国外有这个方面的教学案例,我这儿也有,他那儿有我这儿也有,都有,都差不多,如果你只听名字的话,其实都差不多,因为我们去哈佛培训的时候,一起去的也有中欧的,也有北大清华人大的,也有中欧的,也有一些印度什么学校的,都有,大家都去同一个地方去学习,去海外交流,你说体制内、体制外的,其实都去国外交流的,但是他们的师资决定了他跟体制内的可能会有点不一样,因为他们的师资可能是从海外归来的比较多,可能跟本土结合比较紧密的人相对比较少,这就变成了不同的风格,就是整体的如果你把体制内和体制外比的话,这会是一个重大的区别,因为体制内的学校毕竟还是有很多熟悉中国的情况的人,而体制外的,他可能会另外一种思路。
凤凰网教育:人大商学院在2010年举办了60年院庆,那一年也是人大MBA教育的二十周年,您觉得经过几十年的沉淀和积累以后,咱们的MBA项目本身有什么样的变化和改革,这方面您能跟我们谈一谈吗?
支晓强:中国人民大学商学院是从1990年开始开设MBA项目的,我们也是当初是最早开设MBA项目的试点单位,到现在已经有二十多年的发展历史。从人大MBA项目的发展,你也可以看出中国企业管理的发展进程。中国MBA项目最开始设立的时候,主要是学习国外商学院的教育模式,慢慢地我们国家的MBA教育也在尝试塑造自己的品牌,逐步进行改革。到底MBA教育是更实务还是更理论,这在国外也是一个争议的话题。
对此,中国人民大学商学院也进行了反复的争论和探索,最终我们确定人大商学院的教育应该能够满足中国经济的发展,能够满足市场对职业经理人的需求,所以我们在2009年的时候做了一个比较大的变革,当时可能是推出启航(SAIL)计划,S指“Spiritual Reconstruction”理念的塑造,A指“Action Orientation”行动导向,I指“Internationalization”国际视野,L指“Learning through Self-construction”自主建构。自主建构刚才我们提到过,国际视野也好理解,行动导向就是强调提升学员的行动能力、实践能力,希望学员通过行动导向的课程学习知行合一。另外理念塑造就是指通过一系列软知识课程的学习,帮助学员建立正确商业道德观、价值观和企业管理者的社会责任,强化他们的责任意识。
MBA的课堂在讲社会责任的时候,会举出很多实际中两难的处境,让学员去权衡和判断。比如,课堂中老师将每个学员的角色设定为目前在做一个项目的一名企业家,合作方要求必须送钱才让你做这个项目,不送钱这个项目就得不到。这时学生面临的问题是不送钱这个项目做不了,送钱的话这明显是行贿。学生讨论的时候不是让他们选择是送或者不送,而是来分析其中可能有什么样的问题,用什么思路来做,所以我们的商业伦理课里面会有很多这样的两难的问题,通过很多类似案例的剖析,让学院更深层次地来理解社会责任感和商业伦理道德,这就是我们的SAIL计划里面理念塑造模块强调的授课内容。
凤凰网教育:最后您可以面对我们的镜头,对明年想报考人大商学院的考生说几句话,您可以介绍下学位项目,或者说下人大商学院的愿景等等。
支晓强:人大商学院我们的愿景是希望成为最受尊敬的商学院,我们的MBA项目以及别的项目都是希望培养那种知识行动理念合一的有理想、有责任感,有能力,动手能力极强,或者是执行力极强的一些同学。
我们欢迎不同类型的同学,本科、硕士、博士、MBA、MPACC、EMBA、MV、MID的同学都来报考人民大学,选择人民大学,我们希望人民大学和大家一起去塑造中国管理的辉煌,一起见证那个中国经济发展、企业发展的历史进程,同时贡献自己的力量,人民大学也在其中实现自己的愿景和使命,谢谢大家。
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